مجالات الدراسة في التربية المقارنة

كتابة: نورهان ناصر آخر تحديث: 03 أبريل 2021 , 01:09

مفهوم التربية المقارنة

التربية المقارنة هي الدراسة المقارنة للنظريات والممارسات التربوية في مختلف البلدان ، يحاول التعليم المقارن استخدام البيانات لاختبار المقترحات حول العلاقة بين التعليم والمجتمع وبين ممارسات التدريس ونتائج التعلم ، يأخذ التعليم المقارن في الاعتبار الآثار المترتبة على الدراسات المقارنة لتشكيل وتنفيذ السياسات في التعليم والتنمية الاجتماعية والوطنية والدولية ، كما تدعو التربية المقارنة إلى تقديم مساهمات من التخصصات ذات الصلة في مجالات الحكومة والإدارة وعلم الاجتماع والتكنولوجيا والاتصالات التي تؤثر على البحوث التربوية وقرارات السياسة.

مجالات الدراسة في التربية المقارنة

تنقسم أشكال ومجالات التربية المقارنة والتعليم المقارن إلى أربعة مجالات واسعة، وهم؛

علم أصول التدريس المقارن

وهذا يستلزم دراسات لديناميات الفصول الدراسية في أنظمة التعليم المختلفة ، أي؛

  • ما الذي يحدث داخل الفصل؟
  • كيف يتم التعلم؟
  • هل المعلم على التلميذ متمركز؟
  • كيف يرتبط المعلمون بتلاميذهم؟

يتضمن هذا المجال أيضًا دراسة طرق التدريس ، على سبيل المثال كيف يتم تدريس الرياضيات في المدارس الكينية؟

التحليل بين الثقافات

يستلزم هذا المجال فحص القوى المختلفة التي تؤثر على التعليم ، وهي تشمل قضايا ثقافية واجتماعية واقتصادية ودينية وسياسية وفلسفية ، علاوة على ذلك ، يساعد التعليم المقارن الطلاب على فهم كيفية تشكيل النظم التعليمية بالثروة والأيديولوجيا والسمات الثقافية الاجتماعية للبلد وتأثيرات العولمة على سياسة وممارسات التعليم في مناطق ودول مختلفة

التعليم الدولي المقارن

ويشمل ذلك دراسة المؤسسات متعددة الجنسيات مثل المدارس الدولية والجهود الدولية لمواءمة المناهج والكتب المدرسية وتطوير الأهداف بغرض إنشاء معايير دولية ، ويشمل أيضًا دراسة المؤسسات الدولية مثل اليونسكو فيما يتعلق بمسائل السياسة التي تهدف إلى مواءمة التعليم العالمي ، ومعايير المؤهلات ، وتعزيز التبادل التعليمي ، وبدء الاتفاقيات الثقافية.

وهناك الكثير من العمل في مجال المعادلات في التعليم الدولي ، على سبيل المثال ، كيف تقارن درجة الماجستير الكينية بدرجة الماجستير البريطانية؟

التربية التنموية المقارنة

هذا المجال هو جهد خاصة من قبل العالم المتقدم لإنتاج المعلومات والخطط لمساعدة صانعي السياسات في البلدان النامية ، كما ينطوي على تطوير أساليب وطرق تعليمية مناسبة لتدريب الموارد البشرية في برامج مختلفة ، هذا ضروري لتلك البلدان التي تشعر بأنها أكثر تفوقًا على الدول الأخرى في حالة التكنولوجيا والبراعة العسكرية والازدهار الاقتصادي ، إنهم بحاجة إلى فهم أن البلدان الأخرى ضرورية لإعالتهم ، وبالتالي يتعين عليهم العمل من أجل المنفعة المتبادلة لبعضهم البعض.

مجالات البحث في التربية المقارنة

  •  المقارنة الفردية: تقارن عددًا قليلاً من الحالات لفهم ميزات كل حالة ، هذا يعني ببساطة أن خصائص أو وظائف كل حالة تمت دراستها محددة بدقة ، وذلك يساهم في توسيع وعينا ويقدم نظرة ثاقبة للأحداث ، وضروري ل مناهج البحث في التربية المقارنة.
  • المقارنة العالمية: توضح مقارنة العالمية أن كل حالة ظاهرة تتبع نفس القانون بشكل أساسي ، ويتضمن ذلك مقارنة النظريات الأساسية بعموميتها وأهميتها ، وتقديم نظريات لتبرير الدراسات.
  • المقارنة الشاملة: ىتتضمن المقارنة الشاملة وضع مثيلات مختلفة في مواقع مختلفة داخل نفس الهيكل ، ووصف ميزاتها بالاقتران مع العلاقات على مستوى الهيكل الخاص بكل منها.
  • بالنهاية ، تم تصميم المقارنة من أجل وضع تعريف للتباين في طبيعة أو شدة ظاهرة من خلال تحليل منهجي للاختلافات بين الحالات ، هذا يعني أن مقارنة عدة أنواع من ظاهرة فردية ستحدد الاختلافات المنطقية بين الحالات وتضع مستوى من التباين في طبيعة الظاهرة أو شدتها.[1]

مدخل الدراسات المقارنة

هناك وجهات نظر مختلفة تحدد نطاق الدراسات المقارنة؛

  •  يعد الموضوع والمحتوى المكونات الأساسية للنظم التعليمية ، على سبيل المثال الهيكل والأهداف والمحتوى أو التعليمات والإدارة والتمويل والتعليم للمعلمين.
  • تتكون وحدات الدراسة الجغرافية من دراسات ومراجعة الهياكل الوطنية والمحلية والقارية والعالمية أو الهياكل العالمية.
  • النطاق الأيديولوجي الذي يقارن الأنظمة التعليمية للدول بناءً على الأيديولوجيات السياسية والاقتصادية والاجتماعية المختلفة ، أمثلة على ذلك ، ديمقراطية ، سلطوية ، ديمقراطية ، رأسمالية ، سوق حرة
  • النطاق الموضوعي الذي يركز على الموضوعات التعليمية أو الاهتمامات أو المشكلات في وحدة إقليمية واحدة أو أكثر ويقارنها ، وأمثلة على ذلك ، المدارس الابتدائية والثانوية المجانية ، التعليم الابتدائي الشامل ، التعليم المجاني والتعليم العالي المجاني.
  • يتعامل النطاق المكاني / التاريخي مع دراسة التطور التاريخي للنظام من أقدم حقبة (ما قبل التاريخ) تسمى حكايات المسافرين إلى المرحلة المعاصرة المعروفة باسم عصر العلوم الاجتماعية.

أهداف التربية المقارنة

  • لوصف النظم أو العمليات أو النتائج التعليمية.
  • للمساعدة في تطوير المؤسسات والممارسات التعليمية.
  • إبراز العلاقات بين التعليم والمجتمع.
  • لإنشاء بيانات عامة حول التعليم صالحة في أكثر من دولة.
  • شرح الأنظمة أو العمليات أو النتائج التعليمية .
  •  التأكيد على العلاقات بين التعليم والمجتمع .
  • لمساعدة الجيل الحالي ، فهم أنظمة التعليم الحالية ، مع الإشارة إلى الماضي.

غالبًا ما يُفترض بشكل غير صحيح أن التربية المقارنة تشمل حصريًا الدراسات التي تقارن بين دولتين مختلفتين أو أكثر ، في الواقع ، منذ أيامه الأولى ، تجنب الباحثون في هذا المجال مثل هذه الأساليب ، مفضلين بدلاً من ذلك التركيز على المقارنات داخل بلد واحد بمرور الوقت ، ومع ذلك ، فإن بعض المشاريع الكبيرة في هذا المجال قد حققت نتائج مهمة من خلال التحليل الكلي المقارن بوضوح لمجموعات البيانات الضخمة.

تلخيص مادة التربية المقارنة

هناك خمسة وجهات نظر تعكس نطاق التعليم المقارن والتربية المقارنة ، وهم؛

  • الموضوع والمحتوى ؛ يغطي هذا المكونات الأساسية للأنظمة التعليمية مثل الهيكل والأهداف والمحتوى أو المنهج والإدارة والتمويل وتعليم المعلمين.
  • وحدات الدراسة الجغرافية ؛ وهي تشمل دراسات وتحليلات أنظمة داخلية ودولية وإقليمية وقارية وعالمية أو عالمية.
  •  النطاق الأيديولوجي ؛ يقارن هذا النظم التعليمية في البلدان على أساس الأيديولوجيات السياسية والاجتماعية والاقتصادية المختلفة. على سبيل المثال ، الديمقراطية والشيوعية والاشتراكية والرأسمالية والسوق الحرة والاقتصادات المختلطة.
  •  النطاق المواضيعي ؛ يركز هذا النطاق على الموضوعات التعليمية أو قضايا الساعة أو المشكلات ويقارنها في وحدة جغرافية واحدة أو أكثر ، على سبيل المثال التعليم الابتدائي والثانوي المجاني والتعليم الابتدائي الشامل والتعليم للجميع والتعليم العالي الشامل.
  • النطاق التاريخي أو المكاني ؛ يتعامل هذا مع دراسة التطور التاريخي للانضباط من أقرب مرحلة (ما قبل التاريخ) المعروفة باسم فترة حكايات الرحالة إلى المرحلة الحديثة المعروفة باسم فترة منظور العلوم الاجتماعية.[2]

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
إغلاق