محتويات
عيوب التقويم التقليدي
التقويم التقليدي له مزايا وله عيوب. ومن عيوب التقويم التقليدي:
- انخفاض الموضوعية
- التغذية الراجعة لا تقدم بصورة فورية
- الاختبارات تشكل ضغوط كبيرة على المتعلمين
- قياس الجوانب المعرفية وغيرها في أدنى مستوياتها
- الاعتماد على أدوات بسيطة تقويم تقليدية كالاختبارات التحصيلية الكتابية
- مقيد بزمان ومكان [1]
ما هي عيوب التقويم التقليدي
استراتيجيات التقويم بشكل عام هي عبارة عن عمليات تساعد على قياس تحصيل المتعلمين لمحتوى دراسي وقياس مدى تقدم المتعلمين وكذلك تقديم للمعلم تغذية راجعة عن أدائه ومدى فاعلية تدريسه وكذلك تقديم للقائمين على تطوير المنهج تغذية راجعة عن مستويات هذا المنهج المطبق في المدارس وهناك كثير من استراتيجيات التقويم.
وبالحديث عن التقويم التقليدي المطبق في كثير من المدارس نرى في الحقيقة الكثير من العيوب للتقويم التقليدي والتي تشكل مشكلة حقيقية تقف عثرة في طريق تحسين وتطوير جودة التعليم. فعلى سبيل المثال يقتصر التقويم التقليدي على إجراء الامتحانات التي تقيس تحصيل الطلاب والتي تعتبر الوسيلة الوحيدة للحكم على مستوى الطلاب.
وبذلك تختصر كل جوانب التعليم في جانب واحد فقط هو تحصيل المعلومات المقررة في الكتب المدرسية الامر الذي جعل الامتحان هدفاً في ذاته. وهي بذلك تركز على تذكر المعلومات وتهمل التعليم وتطبيقات التعليم الأسمى. وهي تفتقر للموضوعية في الحكم على أداء الطلاب وتهمل دور الطلاب وتعطيهم فرصة للنجاح واحدة فقط.
استراتيجيات التقويم في تحسين جودة التعليم
في الحقيقة لا يمكن تحسين وتطوير جودة التعليم ما لم يمتد إلى تحسين وتطوير استراتيجيات التقويم. حيث أن مجرد تغيير محتوى المنهج وطرائق التعليم والتعلم غير مجدي دون تغيير استراتيجيات التقويم. فعلى الرغم من أن أهمية ما ذُكر في تحسين وتطوير جودة التعليم إلا أن الاهتمام باستراتيجيات التقويم لا يقل أهمية عن ذلك أبدًا.
حيث أن تقويم تعليم الطلاب هو واحد من أهم مراحل العملية التعليمية بل يمكن القول أنه الأهم في عملية تطوير وتحسين العملية التعليمية والذي تسعى إليه الكثير من الأنظمة التربوية. وعلى الرغم من أن هذه المعلومات معروفة إلا أنه ما يزال هناك اتباع لاستراتيجيات التقويم التقليدي والتي تقف عثرة أمام كل محاولات الاصلاح والتطوير في المنظومة التعليمية.
عيوب التقويم التقليدي هي التي دعت إلى تبني التقويم البديل والذي يتضمن استراتيجيات تقويم حديثة قائمة على اسس علمية منهجية. وتكون اكثر قدرة على تقديم صورة حقيقية عن اداء الطالب وقدراته الحقيقية في تطبيق ما يعرفه وما يستطيع عمله. وهي تضمن جودة العملية التربوية وتهدف إلى تحسين منظومة العملية التعليمية.
التقويم التقليدي والتقويم البديل
التقويم هو عنصر أساسي من عناصر منظومة العملية التعليمية فهو يؤدي دور فعال في انجاح هذه المنظومة وذلك لما للتقويم من دور فعال في احداث توازن وتكامل بين مختلف عناصر منظومة العملية التعليمية. وهو الووسيلة التي يمكن بواسطتها تحديد مدى نجاح المنهج في تحقيق الأهداف التي وضع من أجلها وتحسين وتطوير المنهج لا تكتمل إلا بتقويم مبني على أسس صحيحة
التقويم التقليدي يعتمد على اختبارات تحريرية بسيطة باستخدام القلم والورقة. والفرق بين التقويم البديل والتقويم التقليدي هو الأسلوب الذي يعطى من خلاله الطلاب مواقف تعليمية ومواقف حقيقية محاكية للواقع ويرصد استجابات الطلاب في هذه المواقف. أي ما يتم تقويمه هو الأداء الواقعي المرتبط بحياة الطلاب وواقعهم وليس مجرد استرجاع لحقائق معزولة عن حياة الطلاب وواقعهم. [2]
ما الفرق بين التقويم التقليدي والتقويم البديل
مقارنة ما بين التقويم التقليدي والتقويم البديل من حيث الاختبارات
| التقويم التقليدي | التقويم البديل |
| التقويم التقليدي يأخذ شكل اختبار تحصيلي بأسئلة كتابية باستخدام الورقة والقلم. قد لا تكون هذه الاختبارات ذات صلة بواقع الطالب مثل الاختبارات في التقويم البديل. ومطلوب من اختبارات التقويم التقليدي الإجابة عنها باختيار إجابة صحيحة أو تكملة عبارة أو كتابة جمل قصيرة. | التقويم البديل يأخذ شكل اختبارات بمهام حقيقية مطلوب من الطلاب إنجازها أو أدائها حيث يعطى الطلاب من خلاله مواقف تعليمية ومواقف حقيقية محاكية للواقع ويرصد استجابات الطلاب في هذه المواقف. |
مقارنة ما بين التقويم التقليدي والتقويم البديل من حيث كيفية انجاز الاختبارات
| التقويم التقليدي | التقويم البديل |
| التقويم التقليدي يطلب من الطلاب تذكر معلومات سبق لهم دراستها | التقويم البديل يطلب من الطلاب تطبيق معارفهم ومهاراته ودمجها مع بعضها من أجل إنجاز المهمة |
| التقويم التقليدي يتطلب من الطلاب توظيف مهارات التفكير الدنيا من أجل إنجاز الاختبارات وهي تقتصر على مهارات مثل التذكر والاستيعاب | التقويم البديل يتطلب من الطلاب توظيف مهارات التفكير العليا من أجل إنجاز المطلوب وهذه المهارات تشتمل مهارات مثل التطبيق والتحليل والتقييم والتركيب |
مقارنة ما بين التقويم التقليدي والتقويم البديل من حيث تقييم الطلاب
| التقويم التقليدي | التقويم البديل |
| يتم تقييم الطلاب في التقويم التقليدي عادة بناء على الاختبارات التحصيلية الكتابية فقط | يتم تقييم الطلاب في التقويم التقليدي بعدة أساليب مثل اختبارات الأداء وحقائب الانجاز ومشروعات الطلاب وغير ذلك من الطرق الاخرى |
| يستغرق انجاز المهمة وهي الإجابة عن الاختبارات التحصيلية الكتابية وقت قصير نسبيًا ما بين 15 دقيقة إلى 120 دقيقة عادة | يستغرق انجاز المهمة وقت طويل نسبيا لعدة ساعات أو لعدة أيام |
| انجاز المهمة في التقويم التقليدي يجب أن يكون فردي حيث أن اجابة الطلاب على الاختبار التحصيلي فردية | انجاز المهمة في التقويم البديل يمكن أن يكون جماعي حيث يمكن أن يتعاون مجموعة من الطلاب في انجاز المهمة |
مقارنة ما بين التقويم التقليدي والتقويم البديل من حيث تقدير الطلاب
| التقويم التقليدي | التقويم البديل |
| يتم تقدير أداء الطلاب في الاختبار في التقويم التقليدي اعتمادًا على الدرجات والعلامات التي حصل عليها الطلاب بناءً على صحة إجاباته على الأسئلة في الاختبارات التحصيلية الكتابية | يتم تقدير أداء الطلاب في المهام في التقويم البديل اعتمادًا على موازين تقدير وليس اعتمادًا على درجات أو علامات |
