اسئلة تقيس مستويات التفكير العليا

أسئلة الإدراك العليا (HOC) هي أسئلة تطلب من الطالب تحليلها أو توليفها أو تقييمها، في حين أن الأسئلة التي تصل إلى المعرفة الدنيا (LOC) تطلب من الطالب إظهار المعرفة أو الفهم، مثال : هل القط الصغير لطيف؟، ما هو القط؟

أسئلة الإدراك العليا

يمكن أن يكون التنسيق الكلاسيكي مفيدًا في تقييم أسئلة الإدراك العليا ، ولكن فقط في حالة استخدام الملقاطات القوية، يمكن أن يؤدي ضعفها إلى توجيه الطالب إلى الإجابة الصحيحة دون الحاجة إلى التفكير في السؤال، تتضمن تنسيقات MCQ الأخرى المفيدة في تقييم أسئلة الإدراك العليا الأسئلة ثنائية المستوى ، أسئلة الاختيار الصحيحة، والأسئلة ذات المستويين هي الأسئلة المرتبطة التي تطلب من الطالب أولاً تحديد الإجابة ثم يبرر الإجابة في سؤال آخر، وهذه مفيدة جدا لفضح المفاهيم الخاطئة ، ومع ذلك ، فهي تستغرق وقتا طويلا .

وتعد الأسئلة الصائبة / الخاطئة المتعددة التي تستخدم 5 أسئلة على الأقل، مفيدة لأنها تقلل من الخطأ المرتبط بالتخمين، وهناك مثال ممتاز لهذا النوع من الأسئلة، طلب فيه من الطلاب تحليل الرسم البياني ثم الإجابة عن سلسلة من الأسئلة الصواب أو الخاطئة .

تنسيقات MCQ غير مناسبة جداً لتقييم أسئلة الإدراك العليا، تتضمن أسئلة مطابقة و (K-type) المعقدة، وتتضمن أسئلة K-type عدة خيارات يتعين على الطلاب فيها اختيار أفضل مزيج من الإجابات، وعلى الرغم من أن هذه الأسئلة مفيدة لاختبار المهارات التحليلية ، إلا أنها عادة ما تكون مضللة ومربكة للطلاب .

مثال على أسئلة التفكير العليا

1- يصف رجل ابنه بأنه من الصعب أن يراعي، ويهتم بما يفكر به أصدقاؤه عنه، كم يبلغ عمر ابنه؟

3 سنوات
7 سنوات
14 سنة
22 سنة

2- عند تقديم الرعاية للمريض باستخدام أنبوب أنفي معدي ، تدرك الممرضة أن الأنبوب يدخل في:

المعدة.
القصبات الهوائية.
الاثني عشر.

3- عند تحديد وزن جسم الشخص المناسب ، من المهم أيضًا تقييم حالة الشخص:

ارتفاع الجسم.
الاستهلاك اليومي.
حجم الملابس.
تفضيل الطعام.

4- المريض على نظام غذائي منخفض الصوديوم، قبل إخراج المريض ، يجب تعليمه على تجنب:

فاكهة مطهية
غداء اللحم.
الحبوب الكاملة.
الخضار الورقية الخضراء.

5- ما الذي يجب على الممرضة القيام به على الفور قبل إجراء أي إجراء؟

أغلاق الباب.
غسل اليدين.
إغلاق الستار.
ثنى المريض.

6- ما الذي يجب على الممرض القيام به لتجنب حوادث المرضى؟

تقييم قوة المريض قبل المشي.
الحفاظ على طاولة نوم أمام مريض جالس.
توفير عصا إذا كان المريض ضعيف.
وضع حزامًا عندما يكون المريض في كرسي متحرك.

7- ما ينبغي أن يكون أول عمل للطالب في الصف عندما يرن جرس إنذار في المدرسة؟

أغلق جميع النوافذ والأبواب في الفصل.
ابحث عن مطفأة لإطفاء الحريق.
التحرك بسرعة وبشكل منظم أسفل الدرج إلى موقف للسيارات.
تحديد ما إذا كان هذا حريق حقيقي أم لا .

8- تسأل الممرضة أسئلة محددة لزوجة المريض عن شكاوى المريض الصحية قبل الدخول، عند جمع المعلومات ، تسعى الممرضة للحصول على معلومات من:

1- المصدر الرئيسي.
2- المصدر الثالثي.
3- المصدر الذاتي.
4- المصدر الثانوي

9- ما الذي يجب على الممرضة القيام به دائمًا عند الرغبة في معرفة درجة حرارة المستقيم؟

السماح للمريض بإدخال الترمومتر.
وضع المريض على الجانب الأيسر.
استخدم ميزان حرارة الكتروني.
تليين مقياس الحرارة.

10- أثناء العمل، تجد الممرضة مريضاً على الأرض في القاعة، ماذا يجب أن تكون الاستجابة الأولية للممرضة؟

فحص المريض وما به من إصابة.
نقل المريض مرة أخرى إلى السرير.
تحريك المريض إلى أقرب كرسي.
الإبلاغ عن الحادث إلى المشرف.

مستويات التفكير العليا

إن التفكير العالي الترتيب ، المعروف بمهارات التفكير العليا (HOTS) ، هو مفهوم لإصلاح التعليم يعتمد على تصنيفات التعلم (مثل تصنيف بلوم)، والفكرة هي أن بعض أنواع التعلم تتطلب معالجة معرفية أكثر من غيرها ، ولكن لها أيضًا فوائد أكثر عمومية، في تصنيف بلوم ، على سبيل المثال ، يعتقد أن المهارات التي تشمل التحليل والتقييم والتوليف (إنشاء معرفة جديدة)، هي من مستوى أعلى تتطلب أساليب تعليمية مختلفة عن تعلم الحقائق والمفاهيم، وينطوي التفكير العالي على تعلم مهارات حكمية معقدة مثل التفكير النقدي وحل المشكلات، إن مهارات التفكير العليا هي أكثر صعوبة في التعلم أو التعليم ، ولكنها أكثر قيمة أيضًا لأن مثل هذه المهارات تكون أكثر قابلية للاستخدام في المواقف الجديدة (أي مواقف أخرى غير تلك التي تم تعلم المهارة فيها) .

إنها فكرة أنه يجب على الطلاب إتقان مهارات المستوى الأدنى قبل أن تتمكن من المشاركة في التفكير العليا، ومع ذلك ، اعترض مجلس الأبحاث القومي في الولايات المتحدة على هذا المنطق ، قائلاً إن الأبحاث المعرفية تتحدى هذا الافتراض ، وأن التفكير العالي أمر مهم حتى في المدرسة الابتدائية، بما في ذلك مهارات التفكير العليا في الأهداف والغايات التعليمية، وهي سمة شائعة جدا لإصلاح التعليم القائم على المعايير .

الوسوم :

شارك المقال في صفحاتك

معلومات الكاتب

Avatar

أكتب تعليق

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *