استراتيجية غلق الدرس
استراتيجية غلق الدرس
تُعرف استراتيجية غلق الدرس على أنها مجموعة الأفعال والأقوال التي تصدر من المعلم وتحمل في قلبها عددًا من الأهداف مثل:
- إنهاء الدرس نهاية لائقة.
- تنظيم المعلومات التي تم تدارسها طوال الدرس.
- بلورة ماتم استيعابه من قبل التلاميذ.
- العمل على الربط المنطقي بين جميع العناصر المُتدارسَة.
وتلعب استراتيجيات غلق الدرس دورًا هامًا مثلها مثل عملية الإحماء في بداية الشرح وذلك عن طريق استرجاع المعلومات والعمل على ربطها بشكل سهل وسلس والتمهيد للنقاط القادمة للتلاميذ.
وتنقسم استراتجييات غلق الدرس إلى نوعين أساسين:
- غلق المراجعة.
- غلق النقل.
أولًا: غلق المراجعة: وبه يقوم المُعلم بإبراز النقاط الأساسية التي تم شرحها والعمل على بروزة نقطة النهاية بالإضافة إلى ايضاح التتابع التعليمي الحادث.
ويُمكن تحقيق غلق المراجعة عن طريق اتباع الخطوات التالية:
- تنبيه التلاميذ إلى انتهائه من الشرح.
- البدأ في تلخيص العناوين الرئيسية القائم عليها الدرس.
- لفت انتباه الطلاب إلى أهمية هذه النقاط والعلاقة التي تربطه بالدروس القادمة.
ثانيًا: غلق النقل: يُعتبر هذا النوع تفاعلي أكثر من سابقه حيث يقوم على الجمع بين ماتم تدارُسه من قبل المُعلم وكذلك التلاميذ.
وبه يقوم المُعلم بعدد من النقاط:
- التنبيه على انتهائه من الشرح.
- العمل على ربط المفاهيم الجديدة بالمفاهيم القديمة المُتدارسة سابقًا.
- ممارسة بعض الأنشطة التفاعلية في نهاية الدرس مثل الألعاب التعليمية.
- التناقش البناء.
- تكليف الطلبة بالقيام بعدد من الواجبات المنزلية لحث الطلبة على التدارس قِبلًا. [1] [2]
ما هي أكثر الأفكار لخاتمة الدرس انتشارًا
تذاكر الخروج من الدرس
فهناك الكثير من الأفكار التي يمكن استخدامها للعمل على غلق الدرس، ويعتمد مدى نجاح الفكرة المُستخدمة على:
- مدى تفاعل الطلاب مع الفكرة المُفعلّة.
- مدى الفاعلية التطبيقيىة الخاصة بالفكرة.
تذاكر الخروج: تٌعرف بـ (Exit tickets)، وتساعد هذه الفكرة على:
- حث التلاميذ على مشاركة تساؤلاتهم واستفساراتهم خاصـة الخجلى منهم ممن يشعرون بالخجل عن الاستفسار والتساؤل أثناء الدرس.
- تحفيز الطلاب على التركيز أطول فترة ممكنة.
- تقديم تقرير سريع حول مدى استيعاب التلاميذ للدرس.
وتقوم هذه الفكرة على وضع سؤال أو طلب يُجيب عليهما الطالب في مدة لاتزيد عن 5 دقائق مثل:
- اكتب أو اطرح سؤالاً واحدًا حول موضوع اليوم لشئ تركك في حيرة أو تعجب.
- اذكر أمرًا ما تعلمته اليوم.
- في رأيك كيف يمكن تحسين هذا الفصل؟
- إذا كنت قد استوعبت الهدف من درس اليوم هل يُمكنك ذكر إحدى هذه الأهداف؟
يتم تسليم تذاكر الخروج إلى المعلم قبل مغادرة الفصل، كما يجب تنبيه الطلاب على أن تذاكر الخروج لاتدخل ضمن:
- المهام الرئيسية المطلوبة منهم وإنما هي تحفيز لتلخيص المعلومات.
- التقيمات المُعدّة من قبل المُعلم.
وفيما يلي بعض من نماذج تذاكر الخروج المُستخدمة من قبل عدد من المُعلمين [2][3]
أفكار ممتعة لخاتمة الدرس
- العواصف الثلجية.
- صافح زميلك
- خطاب المصعد الإقناعي.
هناك عدد من الأفكار المميزة والممتعة التي يمكن تطبيقها للعمل على غلق الدرس ومن هذه الأفكـار:
العواصف الثلجية: تقوم هذه الفكرة على أن:
- يقوم التلاميذ بكتابة المعلومات الجديدة على ورقة من أوراق الكُراس الخاص بهم.
- يخبر التلاميذ المُعلم بانتهائهم من الكتابة.
- يُعطي المعلم الإشارة للتلاميذ فيقوم جميع الطلاب برمي الأوراق الخاصة بهم في الهواء.
- يقوم كل طالب بإلتقاط أقرب ورقة منه والبدأ بقول الكلمات المكتوبة بها بصوت مرتفع عقب الاستئذان من المُعلم.
وتُعد العواصف الثلجية من الأفكار المرحة لختام الدرس ومشاركة التلاميذ بفاعلية شديدة مع بعضهم البعض ومع المُعلم في آن واحد.
صافح زميلك: تقوم هذه الفكرة على أن:
- يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى اشارة منه على بدأ البحث عن شريك.
- يطلب المُعلم من كل تلميذ ان يرفع إحدى يديه وصافح أقرب زميل له عند توقف الموسيقى.
- عند بدأ الموسيقى يبدأ كل تلميذ بالبحث عن رفيق يصافحه بسرعة.
- عندما يتصافح الجميع يقوم المعلم بطرح سؤال ما ويجيب كل متصافحين معًا، ومن ثم تبدأ اللعبة مرة أخرى.
خطاب المصعد الاقناعي: تُعرف هذه الطريقة بـ (Elevator Pitch)، وهي واحدة من الطرق المستخدمة لاقناع أحدٌ ما بشئ حيث تقوم على فرضية إتاحة 60 ثانية لاقناع مستثمر مـا بالاستثمار معك أثناء مقابلته في المصعد وياله من تحدٍ هائل لاختيار الكلمات.
وتقوم هذه الفكرة كاستراتيجية لغلق الدرس على:
- اتاحة 60 ثانية لكل طالب.
- تقسيم الطلاب إلى مجموعتين إحدهما يقوم بالشرح والاقناع والثاني هو الشخص المشهور في المصعد.
- يبدأ الطلاب بتلخيص نقاط الدرس بسرعة للشخص المشهور خلال 60 ثانية واقناعه بالحقائق.
ينمي هذا النشاط لدى التلاميذ:
- مهارة التفاوض والاقناع.
- تلخيص الدرس بشكل سلس وسهل.
- الرغبة التنافسية. [4]
ما هو الهدف الرئيسي من غلق الدرس
يختلف الهدف الرئيسي من الغلق من الطالب إلى المُعلم رغم كونهما وجهان لعملة واحدة حيث يستخدم المعلمون استراتيجيات غلق الدرس لـ :
- معرفة مدى اسيعاب الطلاب للدرس ومدى تشبعهم بالمعلومات الجديدة.
- التأكيد على المعلومات المشروحة.
- الربط بين المعلومات الجديدة والقديمة.
- تصحيح المفاهيم في حالة حدوث لبس لدى إحدى الطلاب.
وعلى الجانب الآخر تساعد استراتيجيات غلق الدرس التلاميذ على:
- تلخيص ومراجعة ما جد تعلُمه، وترك السيادة للمعلومات على كامل انتباههم.
- توحيد المعلومات الأساسية بين جميع التلاميذ.
- تحويل الأفكار إلى حقائق.
- الربط بين المفاهيم القديمة لديهم والحديثة. [4]
ما العلاقة بين الغلق والتهيئة
كلاهما جزء من العملية التعليمية المُتّبعة أثناء الدرس ولكن مع وجود اختلافات في ماهية وهدف كلًا منهما
وتُستخدم التهيئة للدرس في الدقائق والثواني الأولى من التواصل بين المُعلم والطلاب وتهدف إلى:
- تحفيز الطلاب.
- جذب انتباههم إلى الدرس.
- محاولة تذكيرهم بالنقاط السابق دراستها.
- البدأ في تهيئة الطلبة لإستقبال المعلومات.
وتكون التهيئة على هيئة:
- أسئلة صغيرة.
- سؤال ابداعي يحتاج إلى عصف ذهني.
- مراجعة بسيطة
بينما تُستخدم الخاتمة لغلق الدرس في الدقائق والثواني الأخيرة من الفصل وتهدف إلى:
- تلخيص المعلومات المُتدارسة.
- اعطاء صورة توضيحية لمدى استيعاب الطلاب.
- العمل على الربط بين المعلومات القديمة والحديثة.
- تصحيح اللبس في المعلومات كلما أمكن ذلك.
- ألعاب تعليمية.
- حركة الأسئلة. [5]
