محتويات
تساعد الرسوم الإيضاحية على:
تنظيم المعلومات .
الرسوم الإيضاحية واحدة من خمس استراتيجيات فعّالة في زيادة الفهم والتركيز، حيثُ تساعد تلك الرسوم على تنظيم وتلخيص معلومات موضوعٍ ما، كونها تعتمد على الرسم التخطيطي أو الهيكليّ، بواسطة رسم شجرة الذاكرة المكوّنة من الجذع والأغصان، إذ يضم الجذع عنوان المادة، بينما تضم الغصون أفكارها الرئيسية.
كما تعتمد الرسوم الإضاحية على رسم هيكل السمكة، مما يساهم في تنظيم معلومات الموضوع، عن طريق رسم ذيل السمكة المتفرع منه عدّة مربعات يُكتب فيها فرعيات الموضوع.
الرسوم الإيضاحية تساعد في تنظيم المعلومات ومنها
- رسوم تصنيف المعلومات.
- شجرة الذاكرة.
- هيكل السمكة.
رسوم تصنيف المعلومات:
- يتم تخطيط رسوم التصنيف، عن طريق وضع عنوان الموضوع في خانة “مربع” أعلى الصفحة.
- يتفرع من المربع بعض الخطوط التي تربط بين مجموعة مربعات رئيسية، تضم أفكار الموضوع الرئيسية.
- يتفرع من المربعات الرئيسية مجموعة مربعات فرعية، تضم تفاصيل الموضوع.
شجرة الذاكرة:
- سُميت لذلك لأنها تشبه شكل الشجرة من الجذع إلى الأغصان.
- تبدأ تلك المرحلة بتخطيط جذع الشجرة الرّئيسي، ليضم عنوان المادة الأساسيّة.
- يتفرع جذع الشجرة لبعض الأغصان، تبعًا لعدد الأفكار الرّئيسية في الموضوع.
- يتفرع أيضًا من كل غصن أو فرع بعض الأسهم، لكتابة أفكار الموضوع الفرعيَّة.
هيكل السمكة:
- يُشبه السمكة حقًا إذ يبدأ برسم الذيل، من ثم بقية الهيكل.
- يتم تخطيط الهيكل برسم خط عرضي طويل، في آخره من اليمين يُرسم ذيل السمكة، وفيه عنوان الموضوع.
- في حين أنَّ الطرف الأيسر عبارة عن مربع يضم فكرة الموضوع الرئيسيّة.
- تُرسم بعض الخطوط الأفقية عن الخطوط الرأسية المائلة، تنتهي ببعض المربعات المسؤولة عن وصف أفكار الموضوع الرئيسيّة.
- ومن كل خط رأسي بعض الخطوط التي تجمع أفكار الموضوع / المادة الفرعية.
سميت شجرة الذاكرة بهذا الاسم لأنها
رسم يُحاكي صورة الشجرة .
بمجرد النظر إلى هيكل أو شكل شجرة الذاكرة أعلاه، المُصمم بهدف تنظيم المعلومات، ستجد أنّها تشبه الشجرة تمامًا، فالجذع يحمل عنوان الموضوع، والأغصان التي تتفرّع منه تحمل أفكار الموضوع الأساسية، من ثم بعض التفرعات الصغيرة لأفكار الموضوع الثانوية.
من استراتيجيات زيادة التركيز والفهم
- الأسئلة والإجابات.
- الرسوم الإضاحية.
- تدوين الملاحظات.
- التلخيص.
- التسميع.
تنقسم استراتيجيات زيادة التركيز والفهم إلى خمس استراتيجيات مُترابطة، إذ تُكمّل بعضها البعض للخروج بمادة علميّة مفهومة، وتترتّب تلك الاستراتيجيات الخمسة في الآتي:
الأسئلة والإجابات: تُعد المرحلة الأولى من استراتيجيات زيادة التركيز والفهم، ويعتمد فيها الطالب أو القارئ على حدٍّ سواء على طرح بعض الأسئلة قبل القراءة، لمعرفة الموضوع الأساسي، وطرح الأسئلة بعد القراءة الاستطلاعية، وأخيرًا وضع الأسئلة حول الموضوع الذي تم قراءته، أي أسئلة ما بعد القراءة.
الرسوم الإضاحية: هي الخطوة الثانية من استراتيجيات زيادة التركيز والفهم، والأهم في تنظيم المعلومات التي خرج بها الطالب من الموضوع، وكما ذكرنا أنَّ الرسوم الإضاحية تُنفّذ عن طريق شجرة الذاكرة، بتصنيف عنوان الموضوع وأفكاره الرئيسيَّة والفرعيَّة، أو من خلال رسم هيكل السمكة ورسوم التصنيف.
تدوين الملاحظات: لاحظ أنّ تلك المرحلة تعتمد على ما قبلها بشكلٍ أساسي، فبعد القراءة وطرح الأسئلة، وتصنيف المعلومات في رسوم، يجب تدوين ما تم ملاحظته من رموز أو عبارات مُميزة، كذلك تدوين ما لم تفهمه في الموضوع وما هي الأجزاء التي تتطلَّب إعادة القراءة.
التلخيص: يُقصد به التجميع أيضًا، وهو المرحلة الرابعة من استراتيجيات زيادة التركيز والفهم، إذ يعتمد التلخيص على جمع كلاً من الأسئلة التي تم طرحها إلى جانب أجوبتها، وتجميع الرسوم الإيضاحية وغيرها من الجداول والملاحظات، للخروج بموضوع مُلخص تلخيصًا متكاملاً واضحًا.
التسميع: الخطوة الخامسة والأخيرة من استراتيجيات زيادة التركيز والفهم، وهي بمثابة اختبار لما تم فهمه من الموضوع، إذ تعتمد على الحفظ عن طريق تكرار المعلومات بينك وبسن نفسك، أو مع أحد زملائك، كحفظ وتسميع القوانين والقواعد، والنظريات العلميَّة.
قد يكون التلخيص باستخدام أحد الرسوم الإيضاحية
نعم، عبارة صحيحة .
التلخيص كما وصفنا في شرحنا السابق، ما هو إلا المرحلة الرابعة في استراتيجيات زيادة التركيز والفهم، إذ يتم فعليًّا عن طريق تلخيص الرسوم الإيضاحية، وغيرها من الأسئلة والملاحظات وما تم فهمه منها، لوضع تلخيص متكامل للموضوع لسهولة حفظه وتسميعه.
يمثل جذع الشجرة في رسم شجرة الذاكرة
عنوان الموضوع، أو المادة المُراد تصنيفها وتلخيصها .
جذع الشجرة في شجرة الذاكرة يُمثّل عنوان الموضوع، الذي يتم تناوله وشرح أفكاره، ومن الجذع أي من العنوان الرَّئيسي تخرج بعض التفرُّعات على شكل أغصان، تضم أفكار الموضوع الرئيسية، من ثم خطوطًا للأفكار الفرعية، أي من العموم إلى التفصيل.
إستراتيجية الأسئلة تستخدم في مرحلة القراءة المتعمقة فقط
نعم، عبارة صحيحة .
تُعد إستراتيجية الأسئلة واحدة من أدوات زيادة الفهم، والتركيز لدى الطُّلاب، عن طريق طرح الأسئلة قبل القراءة وأثناء القراءة الاستطلاعية وبعد قراءة النص أو الموضوع، حيثُ تساهم في توضيح الموضوع الذي يتحدث عنه الكاتب، وترتيب الأفكار لمعرفة أفكار الموضوع الرئيسيّة والهامة.[1][2]
